牧羊少女尋寶趣: [圖資] 5.閱讀策略

[圖資] 5.閱讀策略

所謂「閱讀策略」
http://web.hku.hk/~jwilam/reading/theory/strategy.htm

所謂閱讀策略，大抵指：為達到閱讀的目的，而實行的閱讀活動，這活動會隨不同情況而有變化。閱讀的具體目的，雖然千差萬別，但一般而言，就是「明白所讀的內容」，因此，閱讀策略大抵是：為了明白篇章或書籍的內容，讀者按不同情況而靈活實行的具體閱讀活動。

舉個例子，看書時當我看到一個不認識的詞彙，我感到這個詞彙是書中的關鍵，一旦跳過，便無法把握書中的重點，於是我拿起辭典，查明這個詞彙的意義。這時，查辭典便是一項閱讀策略。

定義：閱讀策略是讀者在閱讀過程中為達到閱讀目的而自覺運用的認知活動和方法；以別於已內化了的自動操作的閱讀技能。
以上定義有以下元素：（一）目的；（二）具體可行方法；（三）可變的；（四）自覺的；（五）可內化成自動的。

閱讀策略舉隅

告訴我，具體而言，閱讀策略指些甚麼東西？
1. EMB
2. 蕭炳基、蘇月華、余婉儀、文英玲
3. Brown, A.L.
4. Davies, F.
5. Grabe, W., Stoller, F.L.
6. Keene, E.O., Zimmermann, S., Hutchins, C.
7. Paris, S.G. 等
8. Pearson, D. 等
9. Pressley, M. 等
10. National Reading Panel Report

「自動」（或「無意」）和「自覺」（或「有意」），似乎是區分技能與策略的關鍵。

啟示

閱讀技能與閱讀策略界又模糊又不定，對閱讀教師有一個很重要的啟示：教師語文能力水平自然不低，很多閱讀能力早已內化成為自動的操作，相反，所教的學生或者正在學習閱讀，或者是「掙扎中的讀者」(struggling reader)，許多閱讀能力對他們來說還未內化，因此，教師和學生對於閱讀能力的視界完全不同，一個是火星，一個是水星，結果是教師往往看不到學生對學習閱讀能力的所需和困難。

小壁虎老師~ 經營閱讀與教學可得到許多啟發 :)
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/1003/post/29888/256357

ASOIM 閱讀策略－－提升閱讀效果的利器

閱讀是成長過程中極重要的一環。閱讀能力好，閱讀效果就好，知識就豐富，終生受用無窮。針對閱讀，臺灣師範大學張國恩教授和宋曜廷教授提出「ASOIM 閱讀策略模型」，內容包括專注（attending）、選擇（selecting）、組織（organizing）、整合（integrating）、監控（monitoring）等五大策略，同時又發展出評量閱讀成效的「閱讀策略表現測驗」與「閱讀策略覺察量表」，並以潛在的語意分析（latent semantic analysis, LSA）技術開發出摘要評量機制。 http://web1.nsc.gov.tw/ct.aspx?xItem=8486&ctNode=40&mp=1