[圖資] 2.圖書館 教學資源中心

教學資源中心

資訊時代的讀者服務
－明道中學教學資源中心簡介鄭素梅【明道中學圖書館主任】
http://www.ntl.gov.tw/publish/suyan/35/text_64.html

未來的社會是一個資訊化的社會，面對資訊爆增及社會快速變遷的壓力，教師必須訓練學生具備尋找、選擇與應用資訊的能力，並且能夠獨立思考與理性判斷，要達到這個目標必須從改革教育方式做起，教師的教學方法，學生的學習方式勢必要有所改變。

隨著視聽科技、傳播通訊科技以及電腦科技的發展，社會逐漸進入多媒體的時代，各類媒體不斷推陳出新，成為圖書館館藏的新寵兒，同時也成為教師在課堂中得以運用的資源。為了推動新媒體與科技在教學上的應用，國內外各級學校開始設立「教學資源中心」或「學習資源中心」來協助教師發展、設計、製作與應用媒體於其教學活動中(註1)。

根據Information Power : Guidelines for School Library Media Program(AASL&AECT,1988)一書中指出，學校教學資源服務機構最重要的功能包括以下四個方面：

（一）	提供課程諮詢的服務：參與學校課程的設計與改進，以達到提升教學效果的目的。
（二）	提供教材資料的服務：提供教師與學生適宜的教學資源與服務，以符合其個別的需要。
（三）	提供教學的服務：教導教師與學生有關現代資訊科技的新知。
（四）	協助教師與學生設計和製作所需要的教學媒體(註2)。 圖書館：在網路技術蓬勃發展的今日，本校圖書館所提供的讀者服務也有所調整， 例如： （一）開設圖書館利用教育課程 （二）充實資訊科學及視聽方面館藏 （三）提供上網路的場所 （四）蒐集教學網站 （五）主動推廣館藏 （六）舉辦網際網路資源利用研習 http://www.wretch.cc/blog/hopemap/11011485 2. 將中小學圖書館轉型為教學資源中心 建請將中小學圖書館轉型為教學資源中心，併入圖書資源，電腦資訊及教材教具等相關業務，明訂國民中學及國民小學圖書館之組織編制;在國中及國小設置圖書資訊教師，推動國中及國小圖書館業務 發表人：曾淑賢 原網址：http://www.wretch.cc/blog/HopeMap/9769171 2011年政府的回應： 一、92年1月24日教育部發布「高中圖書館營運基準」已明定高中圖書館為支援教學與學習，提供學習資源，並實施圖書館利用教育之單位。圖書館均已結合圖書資源、電腦資訊及教材教具等相關業務營運，且多設有資訊媒體組擔任教學資源中心角色，部分學校並設有資訊媒體組長，但受員額限制，學校亦會由圖書館人員分擔教學媒體製作業務。 二、91年10月30日教育部發布「國民小學圖書館設立及營運基準」及「國民中學圖書館設立及營運基準」，明定「國民小學圖書館應設組長或幹事；班級數25班以上得設圖書館主任1人，由具圖書資訊專業之教師兼任。」、「國民中學圖書館學校班級數在13班以下者，置圖書館組長或職員至少1人，學校班級數在13班以上者，置圖書館組長及職員至少各1人，隸屬於教務處；學校班級數在25班以上得設圖書館主任1人。由校長就具有專業知能之專任教師聘兼或遴選專業人員擔任。」未來將加強上揭基準之落實。 三、自98學年首度試辦之「教育部試辦縣市國民中小學圖書館閱讀推動教師實施計畫」，於99學年度起全國已有113校設有「國民小學圖書館閱讀推動教師」，專責規劃執行學校圖書資源之管理與應用、結合圖書自動化系統，完成圖書資料整理作業與書目資料之建檔與書籍之流通與借閱，未來將持續增加校數。 四、圖書教師計畫之配套策略為輔導並協助各縣市建立可供觀摩學習之典範學校，瞭解目前小學圖書館經營與閱讀推動現況，並提供解決方案與建議，使圖書館教師閱讀工作之推動順暢並達成預期成效，同時規劃「分區輔導網絡與建立典範學校計畫」，透過分區輔導網絡，與各地大學校院合作，落實建立閱讀教師及圖書館協力運作模式。 五、加強推動圖書館自動化平臺之建置，鼓勵學校重視圖書館利用教育，進而協助學生透過閱讀增進學習，目前全國有1,200所學校透過e化之流通管理基礎，規劃及執行圖書館利用及閱讀教育，將有助於國民中小學圖書館之轉型。